E-dossier de l'audiovisuel : L'éducation aux cultures de l'information

Publié en janvier 2012

Ce dossier coordonné par Divina Frau-Meigs (Sorbonne Nouvelle), Éric Bruillard (ENS Cachan) et Éric Delamotte (Université de Rouen), rassemblant douze contributions, prolonge celui sur l’éducation aux médias proposé par l’Ina en janvier 2011. Il répond à une attente des communautés de recherche et de pratique sur le terrain voisin de l’éducation à la culture informationnelle. À l’heure où les textes européens l’inscrivent dans le socle de base des compétences, elle semble paradoxalement stagner. La prise en compte de la culture de l’information, conçue comme un enjeu culturel, démocratique et économique majeur de l’ère numérique, revêt des sens très différents selon les disciplines mises en dialogue ici, l’informatique, la documentation, l’information-communication, avec l’appui des sciences de l’éducation. Le besoin de clarification épistémologique se fait sentir d’autant plus que les pratiques des jeunes sur les réseaux créent des confusions problématiques (liberté d’expression, propriété intellectuelle, vie privée). D’où la confrontation des définitions développées par les chercheurs des disciplines impliquées pour clarifier le périmètre du terme « information », repérer les notions-frontières et les concepts-relais, et pour établir des passerelles permettant de négocier les complémentarités entre les divers champs. À travers les nouvelles configurations des compétences et des pratiques et leurs retombées pour l’éducation, se dessine aussi une « translittératie » partagée, entre les pratiques empiriques anglophones et les recherches transdisciplinaires et didactiques qui font l’originalité de l’approche française. Alors que des approches segmentées sur l'information président à l'organisation de la recherche, ce dossier plaide pour une approche intégrée des cultures de l'information.

La radicalité de la culture de l’information à l’ère cybériste

Par Divina Frau-Meigs, professeur à la Sorbonne Nouvelle Paris 3, responsable du laboratoire Crew, directrice du master pro AIGEME, co-responsable du groupe de recherche limin-r

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Lire-écrire-computer : émanciper les humains, contrôler les machines

Par Éric Bruillard, professeur à l’ENS Cachan, directeur du laboratoire Stef

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Pratiques informationnelles et échanges économiques

Par Éric Delamotte, professeur en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Rouen

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Cyber, informationnelle, numérique...A nouvelles économies, nouvelles cultures ?

Par Claude Baltz, professeur émérite en Sciences de l’information et de la communication à l’Université Paris 8, membre du laboratoire Paragraphe

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Pour une critique phénoménologique de la raison computationnelle

Par Bruno Bachimont, conseiller scientifique d’Ina Expert, enseignant-chercheur à l’UTC (Université technologique de Compiègne)

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Technologie de l'éducation sur le long terme : quelques traits communs

Par Jacques Perriault, professeur émérite à l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense-Paris 10, conseiller à l’Institut des sciences de la communication du CNRS

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L'informatique en éducation : quel(s) objet(s) d'enseignement ?

Par Georges-Louis Baron, professeur à l’Université Paris 5 René Descartes – Sorbonne Paris Cité, directeur du Laboratoire EDA

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La discipline informatique et l'éducation à la maîtrise de l'information

Par Monique Grandbastien, professeur émérite à l’Université de Lorraine, membre du Loria, Laboratoire lorrain de recherche en informatique et ses applications

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Concours castor : découvrir l'informatique autrement

Par Françoise Tort et Valentina Dagiene

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Un exemple de translittératie : l'évaluation de l'information sur internet

Par Alexandre Serres, maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication, Université européenne de Bretagne, Université Rennes 2, coresponsable de l’Urfist de Rennes

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L'insertion scolaire des compétences en littératie médiatique

Par Thierry De Smedt, professeur à l’Université catholique de Louvain, Centre de recherche en communication

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Translitteraties : le big bang de la lecture en ligne

Par Alan Liu, professeur d’anglais et de Médias, Arts & Technologies, Université de Californie, Santa Barbara

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Annexe 1 : éléments bibliographiques

Culture informationnelle, litteratie, informatique, numérique, Internet, documentation, infocom, économie, didactique…

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